BLOG
GENIALIDADE E SUPERDOTAÇÃO, DE AUTORIA DE ÁLAZE GABRIEL.
DISPONÍVEL
EM http://genialidadeesuperdotacao.blogspot.com.br/
Autoria:
Denise
de Souza Fleith - Professora do Programa de Pós-graduação em Processos de
Desenvolvimento Humano e Saúde do Instituto de Psicologia da Universidade de
Brasília.
INTRODUÇÃO
Apesar
do crescente reconhecimento, no cenário nacional e internacional, da
importância de se criar condições favoráveis ao desenvolvimento do potencial de
indivíduos com altas habilidades/superdotação, observa-se que pouco se conhece
acerca das suas necessidades e características. Ademais, noções falsas sobre
estes indivíduos, fruto de preconceito e desinformação, estão profundamente
enraizadas no pensamento popular, interferindo e dificultando a implantação de
práticas educacionais que atendam aos anseios e necessidades deste grupo. O
livro organizado por Soraia Napoleão de Freitas brinda o leitor com informações
atualizadas e fundamentadas, teórica e empiricamente, sobre diversas dimensões
do fenômeno das altas habilidades/superdotação, contribuindo para desmistificar
muito das idéias estereotipadas acerca do aluno superdotado veiculadas em nossa
sociedade.
A
obra é constituída de prefácio, introdução e 12 capítulos e conta com a
colaboração de 13 estudiosos de instituições do Rio Grande do Sul e da
Argentina. O prefácio é elaborado por Joseph Renzulli, diretor do Centro
Nacional de Pesquisa sobre o Superdotado e Talentoso da Universidade de
Connecticut, nos Estados Unidos, e eminente pesquisador da área. É destacada no
prefácio a abordagem educacional, adotada no livro, que focaliza na maximização
do potencial de cada aluno como aprendiz e produtor criativo. Ademais Renzulli
chama atenção para o fato de que várias práticas implementadas na educação do
superdotado têm sido utilizadas na educação em geral. A seguir, na introdução,
são apresentados dois reconhecidos referenciais teóricos na área – A Teoria das
Inteligências Múltiplas, proposta por Gardner, e a Teoria dos Três Anéis,
elaborada por Renzulli –, que embasam ações e projetos de pesquisa
desenvolvidos no Rio Grande do Sul.
Diversos
temas sobre altas habilidades/superdotação são contemplados nos capítulos
seguintes. Uma parte destes capítulos analisa diversas concepções sobre altas
habilidades/superdotação, clarifica conceitos e terminologias, além de
desmistificar idéias errôneas veiculadas acerca do indivíduo com altas
habilidades. Outra parte dos capítulos examina características do indivíduo
superdotado na infância e na adolescência e propõe uma estratégia de
identificação na Educação Infantil. Dois capítulos focalizam questões legais
relacionadas à educação do superdotado. Um analisa as políticas públicas
educacionais para o aluno superdotado no Rio Grande do Sul e o outro apresenta
a legislação, especialmente das duas últimas décadas, que dá suporte ao
atendimento ao aluno superdotado em estados da região sul do Brasil.
Finalmente, quatro capítulos discutem práticas e programas de atendimento tanto
ao aluno com altas habilidades/superdotação quanto às suas famílias à luz dos
princípios da educação inclusiva.
Podemos
então concluir que este livro é uma fonte de subsídios valiosos ao profissional
interessado em desenvolver práticas educacionais que estimulem o
desenvolvimento criativo, saudável e singular do aluno com altas
habilidades/superdotação e oportunizem experiências de aprendizagem prazerosa
considerando seus interesses, estilos de expressão e habilidades. É importante
lembrar que um potencial não cultivado é um potencial perdido. Assim, o aluno
com altas habilidades/superdotação necessita de uma variedade de experiências
de aprendizagem enriquecedoras que estimulem o seu desenvolvimento cognitivo,
emocional e social, favorecendo a realização plena de seu potencial. Além
disso, este livro convida o leitor a refletir sobre avanços conquistados e
desafios a serem superados em relação à educação do aluno com altas
habilidades/superdotação.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
FREITAS,
Soraia Napoleão (Org.). Educação e altas habilidades/superdotação:
a ousadia de rever conceitos e práticas. Santa Maria: Editora UFSM, 2006.
277p.
